Un chantier ferroviaire mobilise des rôles précis : conducteur de pelle rail-route, opérateur de nacelle rail-route, équipier travaux de voie, personnel intervenant dans les emprises et équipes utilisant des équipements spécialisés. Une expérience TP ou chantier est utile, mais elle ne remplace pas l’apprentissage du contexte ferroviaire. Chaque parcours doit préciser la mission, le matériel, les règles d’accès, la sécurité et les conditions de pratique.
Le certificat prépare l’accès. La pratique prépare le chantier.
Conçue avec LOUNA RAIL TP à partir de dix ans d’expérience rail-route, la pédagogie relie l’évaluation aux situations que le stagiaire rencontrera ensuite : prise de poste, contrôles, limites de l’engin, coordination, environnement ferroviaire et réaction face aux écarts.
Objectifs pédagogiques
- Identifier le métier viséDistinguer la conduite d’une pelle rail-route, l’utilisation d’une nacelle, les travaux de voie et les fonctions de sécurité.
- Comprendre le cadre ferroviaireRelier les règles d’accès, les emprises, les circulations, le risque électrique et la coordination d’équipe.
- Préparer le matériel réelPrésenter le modèle d’engin, les accessoires, les outils de voie et les opérations prévues.
- Construire un parcours utileVérifier les prérequis, le programme, la pratique, l’évaluation et les suites avec l’employeur.
Programme détaillé
Positionnement et cadre de la mission
Découvrir ou consolider les repères d’infrastructure, les gestes professionnels, l’organisation d’équipe et la prévention sur chantier. Le formateur vérifie les acquis, les tâches visées et les conditions d’exercice afin d’ajuster le programme.
Matériel, vocabulaire et environnement
Pelle rail-route et accessoires : Machine, équipements interchangeables, fonctions rail-route et opérations prévues. Nacelle rail-route : Porteur, plateforme, commandes, travail en hauteur et environnement ferroviaire. Outillage et modules ferroviaires : Matériels de voie, aspiration, ballast, traverses et équipements spécifiques à présenter avant la session. Documents de chantier : Consignes, notices fabricant, plans de prévention et informations nécessaires à la préparation.
Prévention et coordination
Accès et déplacement sur les emprises : Une formation SECUFER apporte des repères de prévention ; les conditions d’accès et les consignes restent définies par le cadre de l’intervention. Réseaux et terrassement : L’AIPR concerne les personnes intervenant à proximité de réseaux ; l’autorisation est délivrée par l’employeur selon les conditions applicables. Coactivité, engins et installations : La conduite, le travail au sol et la proximité d’installations ferroviaires se préparent avec les rôles, les communications et les limites de chacun. Matériel spécialisé : Un nouvel accessoire ou module demande de vérifier le modèle, la notice, les tâches et les conditions de prise en main.
Mises en situation et évaluation
Études de cas issues du terrain, exercices adaptés au matériel disponible, vérification progressive des acquis et bilan individuel en fin de parcours.
Public et prérequis
Public visé
Candidats, salariés, intérimaires, entreprises de travaux ferroviaires et personnes en reconversion. Le besoin doit correspondre à une mission identifiée ou à un projet professionnel cohérent.
Prérequis
Comprendre les consignes en français et satisfaire, lorsque la mission l’exige, aux conditions d’âge, d’aptitude et d’expérience précisées dans le programme contractuel.
Méthodes, évaluation et validation
Méthodes pédagogiques
Apports structurés, échanges autour de situations réelles, démonstrations et mises en pratique lorsque le programme le prévoit. Supports, livret d’accueil et règlement intérieur sont transmis avant la session.
Évaluation des acquis
Positionnement en amont, évaluations formatives pendant la session puis évaluation finale selon les objectifs. La nature de l’attestation, du certificat ou de l’habilitation attendue est confirmée dans le programme.
Accessibilité
Le référent handicap FerroTalents étudie les adaptations possibles avant l’inscription : rythme, supports, accueil, pratique et évaluation. Certaines fonctions restent soumises à une aptitude médicale.
Financement
Plan de développement des compétences, OPCO, France Travail selon la situation, ou financement propre. Toute prise en charge doit être confirmée par le financeur.
La durée, les prérequis définitifs, le matériel, les modalités d’évaluation, la validation et le tarif figurent sur le programme et le devis remis après étude du besoin.